Informe General Granollers
Informe General Reálitas
Partido Reálitas Guadalajara 25-25 KH7GRANOLLERS B (25-4-2008)
Zona de lateral izquierdo: Significa lanzamientos con pivote en zona
Zona de central: Significa lazamiento exterior sin pivote en zona
Zona de lateral derecho: Significa penetración
Datos tomados con Software de KINETICAL (http://www.kinetical.com/)
EQUIPOS CLASIFICADOS:
* REÁLITAS GUADALAJARA
* KH7-GRANOLLERS B
* ALSER PUERTO SAGUNTO
* HEXA ALDEMAR
HEXA ALDEMAR:
ESTADÍSTICA PARTIDO UNIVERSIDAD DE GRANADA-HEXA ALDEMAR
ESTADÍSTICABALONMANO - PRIMERA NACIONAL MASCULINO - ESPAÑA
9/2/2008 Jornada 18 de liga
Universidad de Granada 37 - 21 Maristas Málaga (Primera parte: 18 - 12) (Segunda parte: 19-9)
Ataque Universidad de Granada (Primera parte + Segunda parte = Total) Global 18/24 (75%) + 19/28 (67%) = 37/52 (71%)
Origen de lanzamientos realizados:
1º Penetraciones... 4/4 (100%) + 8/8(1 7m)(100%) = 12/12(100%) (+1 7m)
2º Extremo......... 5/9 (55%) + 5/7(1 7m) (71%) = 10/16 (62%) (+1 7m)
3º Contraataque.... 3/3 (100%) + 4/5 (80%) = 7/8 (87%)
4º Pivote.......... 3/3 (100%) + 0/0(1 7m) (0%) = 3/3 (100%) (+1 7m)
5º 9 m............. 2/4 (50%) + 0/4 (0%) = 2/8 (50%)
6º 7m.............. 0/0 (50%) + 1/3 (100%) = 1/3 (33%)
7º Doble pivote.... 1/1 (100%) + 0/0 (0%) = 1/1 (100%)
8º Rebote.......... 0/0 (0%) + 1/1 (100%) = 1/1 (100%)
Defensa Universidad de GranadaGlobal 12/29 (41%) + 9/22 (40%) = 21/51 (41%)
Origen deLanzamientos recibidos:
1º 9 m............. 5/15 (33%) + 2/10 (25%) = 7/25 (28%)
2º Penetración..... 2/4 (+1 7m) (50%) + 2/2(2 7m)(100%) = 4/6 (66%) (+3 7m)
3º Extremo......... 1/1 (+2 7m)(100%) + 3/6 (50%) = 4/5 (80%) (+2 7m)
4º 7m.............. 1/3 + 2/3 = 3/6 (50%)
5º Pivote.......... 2/3 (66%) + 0/0(+1 7m) (0%) = 2/3 (66%) (+1 7m)
6º Contraataque.... 1/3 (33%) + No = 1/3 (33%)
7º Golpe franco.... 0/1 (0%) = 0/1 (0%)
8º Colgada......... + 1 7m = 1 7m
FÚTBOL Y BALONMANO (SOCCER and HANDBALL). Licenciado Ciencias Actividad Física y Deporte. Máster Oficial Actividad Física y Salud
29.4.08
BALONMANO: ANÁLISIS ASCENSO DH B 2008
23.4.08
BALONMANO: VÍDEO DE RIVALES
VÍDEO ELABORADO PARA CDU GRANADA
FASE DE ASCENSO A DIVISIÓN DE HONOR B
25, 26 y 27 de abril de 2008
Astillero (Cantabria)
Universidad de Granada
Adelma Sinfín (Santander)
KH-7 Granollers B
Reálitas Guadalajara
FASE DE ASCENSO A DIVISIÓN DE HONOR B
25, 26 y 27 de abril de 2008
Astillero (Cantabria)
Universidad de Granada
Adelma Sinfín (Santander)
KH-7 Granollers B
Reálitas Guadalajara
10.2.08
PRÓXIMA CONFERENCIA: 29 FEBRERO 2008
CURSO DE PLANIFICACIÓN Y PREPARACIÓN FÍSICA
EN DEPORTES COLECTIVOS (NIVEL II)
Bloque: Balonmano
Estructura y fases del juego
Objetivos y principios del juego
Medios individuales, básicos, grupales y colectivos
de juego.
Construcción de un modelo de juego
Metodología de entrenamiento
Lanzamientos
Reglamentos de balonmano y mini-balonmano
Dirección de partido
Análisis y síntesis del juego
29 FEBRERO 2008
CIUDAD DEPORTIVA DE ARMILLA-OGÍJARES
(GRANADA-ESPAÑA)
INFORMACIÓN:
http://www.dipgra.es/deportes/formacion/deportes_colectivos.pdf
EN DEPORTES COLECTIVOS (NIVEL II)
Bloque: Balonmano
Estructura y fases del juego
Objetivos y principios del juego
Medios individuales, básicos, grupales y colectivos
de juego.
Construcción de un modelo de juego
Metodología de entrenamiento
Lanzamientos
Reglamentos de balonmano y mini-balonmano
Dirección de partido
Análisis y síntesis del juego
29 FEBRERO 2008
CIUDAD DEPORTIVA DE ARMILLA-OGÍJARES
(GRANADA-ESPAÑA)
INFORMACIÓN:
http://www.dipgra.es/deportes/formacion/deportes_colectivos.pdf
6.2.08
ANÁLISIS FÚTBOL ALMERÍA CF 2008
Almería CF 2 - Real Madrid 0
2/2/2008 Liga Española
Lucha por la recuperación del balón
Almería CF Primera Parte
2/2/2008 Liga Española
Lucha por la recuperación del balón
Almería CF Primera Parte
26.1.08
Análisis y Síntesis del Juego
La síntesis del juego en fútbol o balonmano requiere de un modelo de interpretación, ausente como indica Julio Garganta aun para el fútbol, más definido para el balonmano.
El modelo de interpretación del juego hace que la síntesis del juego sea una respuesta que genera nuevas preguntas.
Preguntas del tipo...
...para el análisis de las posesiones en fútbol: ¿Recupera de forma regular el balón el equipo al que nos enfrentamos esta semana? ¿Tiene una o varias formas o lugares?
...para el análisis de los lanzamientos de balonmano: ¿En qué casos y por qué se produce lanzamiento exterior al palo "corto" o al "largo"?
Esta pregunta es el punto de partida y el de llegada, el análisis requiere de la síntesis. Y la síntesis puede requerir nuevos análisis. Si partimos de un análisis de frecuencia, la síntesis de estos datos puede requerirnos un nuevo análisis de secuencias (cantidad, después, orden de aparición) y la nueva síntesis puede llevarnos a un nuevo análisis de causas (ante este rival, ante esta defensa...) lo cuál nos llevaría a una nueva síntesis...
Un modelo de interpretación del juego en fútbol y balonmano es también una jerarquización de prioridades.
Ante todo, un modelo de interpretación del juego es saber de qué sintesis partimos y a qué análisis nos dirigimos.
El modelo de interpretación del juego hace que la síntesis del juego sea una respuesta que genera nuevas preguntas.
Preguntas del tipo...
...para el análisis de las posesiones en fútbol: ¿Recupera de forma regular el balón el equipo al que nos enfrentamos esta semana? ¿Tiene una o varias formas o lugares?
...para el análisis de los lanzamientos de balonmano: ¿En qué casos y por qué se produce lanzamiento exterior al palo "corto" o al "largo"?
Esta pregunta es el punto de partida y el de llegada, el análisis requiere de la síntesis. Y la síntesis puede requerir nuevos análisis. Si partimos de un análisis de frecuencia, la síntesis de estos datos puede requerirnos un nuevo análisis de secuencias (cantidad, después, orden de aparición) y la nueva síntesis puede llevarnos a un nuevo análisis de causas (ante este rival, ante esta defensa...) lo cuál nos llevaría a una nueva síntesis...
Un modelo de interpretación del juego en fútbol y balonmano es también una jerarquización de prioridades.
Ante todo, un modelo de interpretación del juego es saber de qué sintesis partimos y a qué análisis nos dirigimos.
2.1.08
JUAN CARLOS PASTOR. JOSÉ MOURINHO.
Durante los últimos años, he dedicado esfuerzos y tiempo a estudiar a dos entrenadores, uno de fútbol, José Mourinho, y otro de balonmano, Juan Carlos Pastor.
He de reconocer que fueron los buenos resultados que obtenían estos entrenadores los que me llamaron la atención y fueron la semilla de mi estudio.
Hay varias coincidencias entre ellos. Una de ellas, la importancia que dan al modelo de juego, a tener claro el a "qué" se quiere jugar, esta es la prioridad de ambos. Y una cosa es decirla, y otra, ser coherente, y hacerlo. Tenemos a dos entrenadores que, desde el primer día de entrenamiento de la temporada, intentan establecer y dejar muy claro su modelo de juego.
Mourinho adorna más su metodología, basándose en el profesor portugués Vítor Frade, pero tiene otra coincidencia con Juan Carlos Pastor: la importancia de la repetición para el aprendizaje. Parece algo obvio, pero en el entrenamiento llevado a cabo hoy día en muchos equipos, cierto esnobismo promulga que la repetición por la repetición atenta contra principios de aprendizaje... Es un camino. Yo conozco el de Mourinho y el de Pastor, donde la repetición es indispensable. Aquí hablamos del "cómo", que debe estar supeditado al "qué", y no al revés.
Quizás ese sea uno de los márgenes de mejora, la periodización concreta de contenidos para mejorar el aprendizaje de un modelo de juego.
Otra coincidencia entre Pastor y Mourinho: La importancia de la intensidad, de las secuencias de juego.
Otra coincidencia entre Mourinho y Pastor: Entender el juego como un ciclo único, sin separaciones artificiales entre fases de juego, lo cual tiene consecuencias necesarias para el entrenamiento.
Otra coincidencia entre el entrenador portugués de fútbol y el español de balonmano: La importancia de la recuperación, esta es su prioridad y la verdadera "capacidad" a trabajar en lugar de la clásica preparación física.
Hay aspectos concretos en los que no coinciden, como el uso de la carrera continua.
Y la coincidencia más importante, en mi opinión: La importancia de los detalles concretos del juego, una obra de ingeniería engranada, comprobada y ajustada. Pastor los ha publicado más que Mourinho. De Mourinho sabemos muchos detalles de su metodología por él mismo, pero pocos sobre su juego que él mismo haya publicado.
5.12.07
PONENCIA EN FACULTAD DEL DEPORTE DE GRANADA
METODOLOGÍAS Y ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN EN FÚTBOL
Fecha: Martes 4 de diciembre de 2007
Guión de la ponencia
Duración: 2 horas 30 minutos
3 Partes:
1ª: RELACIÓN ENTRE METODOLOGÍA Y ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN EN FÚTBOL
(30 minutos. 25 minutos de exposición + 5 minutos de preguntas)
2ª: METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA EN FÚTBOL Y SU RELACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN
(1 hora. 50 minutos de exposición + 10 minutos de preguntas)
3ª: METODOLOGÍAS DE ENTRENAMIENTO EN FÚTBOL Y SU RELACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN
(1 hora. 50 minutos de exposición + 10 minutos de preguntas)
GUIÓN
1ª: RELACIÓN ENTRE METODOLOGÍA Y ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN EN FÚTBOL
(30 minutos. 25 minutos de exposición + 5 minutos de preguntas)
1.1.
* Análisis de relación entre modelos y métodos.
* Artículo de análisis en la iniciación al fútbol
1.2. Hay muchos métodos, se debe conocer y profundizar en alguno.
1.3. Relación entre investigación y entrenamiento.
* Gráfico de libro Métodos alemán Paidotribo.
1.4. Rinus Michels. ¿Alguien sabe quién fue?
1.5. Lobanovski. ¿Alguien sabe quién fue?
1.6. Grehaigne, Garganta, Castelo.
1.7. Bibliografía.
1.8. Preguntas.
2ª: METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA EN FÚTBOL Y SU RELACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN
(1 hora. 50 minutos de exposición + 10 minutos de preguntas)
2.0. No suele haber solapación ni aprovechamiento de lo anterior.
2.1. Portugal.
2.2. Escocia.
2.3. Italia.
2.4. Francia.
2.5. Estados Unidos.
2.6. Holanda.
2.7. Ajax.
2.8. Español.
2.9. Alemania.
2.10. Inglaterra.
2.11. Suramérica. Brasil, Argentina, Colombia, México.
2.12. Preguntas y respuestas.
3ª: METODOLOGÍAS DE ENTRENAMIENTO EN FÚTBOL Y SU RELACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN
(1 hora. 50 minutos de exposición + 10 minutos de preguntas)
3.1. Arséne Wenger
3.2. Rafael Benítez
3.3. Aiestarán
3.4. Mourinho
3.5. Ancelotti
3.6. Víctor Muñoz
3.7. Periodización por bloques
3.8. Periodización táctica
3.9. Preparación física.
3.10. Psicología.
3.11. Análisis de juego
3.12. Preguntas y respuestas.
Fecha: Martes 4 de diciembre de 2007
Guión de la ponencia
Duración: 2 horas 30 minutos
3 Partes:
1ª: RELACIÓN ENTRE METODOLOGÍA Y ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN EN FÚTBOL
(30 minutos. 25 minutos de exposición + 5 minutos de preguntas)
2ª: METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA EN FÚTBOL Y SU RELACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN
(1 hora. 50 minutos de exposición + 10 minutos de preguntas)
3ª: METODOLOGÍAS DE ENTRENAMIENTO EN FÚTBOL Y SU RELACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN
(1 hora. 50 minutos de exposición + 10 minutos de preguntas)
GUIÓN
1ª: RELACIÓN ENTRE METODOLOGÍA Y ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN EN FÚTBOL
(30 minutos. 25 minutos de exposición + 5 minutos de preguntas)
1.1.
* Análisis de relación entre modelos y métodos.
* Artículo de análisis en la iniciación al fútbol
1.2. Hay muchos métodos, se debe conocer y profundizar en alguno.
1.3. Relación entre investigación y entrenamiento.
* Gráfico de libro Métodos alemán Paidotribo.
1.4. Rinus Michels. ¿Alguien sabe quién fue?
1.5. Lobanovski. ¿Alguien sabe quién fue?
1.6. Grehaigne, Garganta, Castelo.
1.7. Bibliografía.
1.8. Preguntas.
2ª: METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA EN FÚTBOL Y SU RELACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN
(1 hora. 50 minutos de exposición + 10 minutos de preguntas)
2.0. No suele haber solapación ni aprovechamiento de lo anterior.
2.1. Portugal.
2.2. Escocia.
2.3. Italia.
2.4. Francia.
2.5. Estados Unidos.
2.6. Holanda.
2.7. Ajax.
2.8. Español.
2.9. Alemania.
2.10. Inglaterra.
2.11. Suramérica. Brasil, Argentina, Colombia, México.
2.12. Preguntas y respuestas.
3ª: METODOLOGÍAS DE ENTRENAMIENTO EN FÚTBOL Y SU RELACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN
(1 hora. 50 minutos de exposición + 10 minutos de preguntas)
3.1. Arséne Wenger
3.2. Rafael Benítez
3.3. Aiestarán
3.4. Mourinho
3.5. Ancelotti
3.6. Víctor Muñoz
3.7. Periodización por bloques
3.8. Periodización táctica
3.9. Preparación física.
3.10. Psicología.
3.11. Análisis de juego
3.12. Preguntas y respuestas.
14.10.07
Bojan Rakicevic, una parada que vale un punto
4ª Jornada de Liga * 13/10/2007
Primera Nacional Masculino
Temporada 2007-2008
Eliocroca Lorca 27 - 28 Universidad de Granada
5.10.07
PRÓXIMAS PONENCIAS
JORNADAS DE FORMACIÓN DE MONITORES MUNICIPALES
Viernes 19 de octubre de 2007
Evaluación y control del deportista y del entrenamiento
16:00 -17:00 --- Teórica
17:00 -18:30 --- Práctica
Sábado 20 de octubre de 2007
Planificación y enseñanza del balonmano
11:30 -12:30 --- Teórica
12:30 -14:00 --- Práctica
Lugar: Ciudad Deportiva de Armilla-Ogíjares
Organiza: Diputación de Granada
Viernes 19 de octubre de 2007
Evaluación y control del deportista y del entrenamiento
16:00 -17:00 --- Teórica
17:00 -18:30 --- Práctica
Sábado 20 de octubre de 2007
Planificación y enseñanza del balonmano
11:30 -12:30 --- Teórica
12:30 -14:00 --- Práctica
Lugar: Ciudad Deportiva de Armilla-Ogíjares
Organiza: Diputación de Granada
21.9.07
23.8.07
¿Editor de vídeo y/o analista de juego?
Podemos establecer esta diferenciación en el deporte.
Es diferente ser montador a director de cine.
Ya dijo el profesor universitario portugués de fútbol en la Universidad de Oporto Julio Garganta que "los analistas de juego cada vez son más especialistas en informática y cada vez menos en el propio juego".
Varios años después de esta afirmación, podemos confirmar que ya son dos puestos laborales distintos, que a veces pueden coincidir en una misma persona.
Suele ocurrir en equipos de fútbol, baloncesto y balonmano, que el llamado "analista" es en realidad un editor de vídeos. El analista es quien analiza. Y en deportes colectivos, quien analiza suele ser el entrenador, quien analiza suele ser también quien decide.
Por tanto, es interesante analizar, en un equipo, respecto al juego:
- ¿Quién decide en función del análisis del juego y quién decide qué tipo de analisis hacer? = Síntesis, Interpretación
- ¿Quién realiza el análisis, es decir, quién obtiene datos o contrasta hipótesis de juego, ya sea en soporte gráfico, audiovisual o simplemente por observación in vivo? = Análisis
- ¿Quién muestra o edita las imágenes o datos obtenidos? = Edición
- ¿Quién graba o consigue datos de una competición deportiva? = Obtención
Por tanto tenemos:
Interpretación - Análisis - Edición - Obtención
La relación entre estos 4 elementos del análisis de juego marca un aspecto del perfil del modo del análisis de juego. Por ejemplo, ¿supervisa el entrenador (interpretador) cómo debe presentarse el análisis?
Aunque el verdadero perfil, como bien señaló Julio Garganta, es "interpretar el juego para devolverle lo que se ha obtenido de su estudio".
Es diferente ser montador a director de cine.
Ya dijo el profesor universitario portugués de fútbol en la Universidad de Oporto Julio Garganta que "los analistas de juego cada vez son más especialistas en informática y cada vez menos en el propio juego".
Varios años después de esta afirmación, podemos confirmar que ya son dos puestos laborales distintos, que a veces pueden coincidir en una misma persona.
Suele ocurrir en equipos de fútbol, baloncesto y balonmano, que el llamado "analista" es en realidad un editor de vídeos. El analista es quien analiza. Y en deportes colectivos, quien analiza suele ser el entrenador, quien analiza suele ser también quien decide.
Por tanto, es interesante analizar, en un equipo, respecto al juego:
- ¿Quién decide en función del análisis del juego y quién decide qué tipo de analisis hacer? = Síntesis, Interpretación
- ¿Quién realiza el análisis, es decir, quién obtiene datos o contrasta hipótesis de juego, ya sea en soporte gráfico, audiovisual o simplemente por observación in vivo? = Análisis
- ¿Quién muestra o edita las imágenes o datos obtenidos? = Edición
- ¿Quién graba o consigue datos de una competición deportiva? = Obtención
Por tanto tenemos:
Interpretación - Análisis - Edición - Obtención
La relación entre estos 4 elementos del análisis de juego marca un aspecto del perfil del modo del análisis de juego. Por ejemplo, ¿supervisa el entrenador (interpretador) cómo debe presentarse el análisis?
Aunque el verdadero perfil, como bien señaló Julio Garganta, es "interpretar el juego para devolverle lo que se ha obtenido de su estudio".
Las memorias en las escuelas deportivas
Es habitual presentar a final de temporada una memoria por parte de monitores y entrenadores en la cuales se resume y compila la actividad del año.
Incluso en ocasiones se presentan informes trimestrales.
Un intento más funcional es aquel que establece "señales de alarma" o de buen funcionamiento. Que no haya que esperar a presentar resultados trimestral o anualmente para certificar ciertos aspectos. Y eso, cuando esa memoria se lee.
En primer lugar, es necesario dar funcionalidad a esas memorias. Cuántas veces duermen junto a metrial burocrático y administrativo las fichas informativas de los jugadores infantiles de la temporada previa mientras el nuevo entrenador pregunta aquí y allí sin saber ni siquiera que dispone de esa información.
Las bases de datos y hojas de cálculo permiten notificar en tiempo real, por ejemplo...
- Que en una semana concreta hay jugadores de 4 equipos distintos que han tenido molestias en rodilla
- Que tal equipo ha aumentado su número de tarjetas por partido desde hace un mes
Esa es la memoria pragmática. Una memoria de uso para el funcionamiento de una escuela de fútbol o balonmano, no una memoria burocrática para caer en el olvido.
Incluso en ocasiones se presentan informes trimestrales.
Un intento más funcional es aquel que establece "señales de alarma" o de buen funcionamiento. Que no haya que esperar a presentar resultados trimestral o anualmente para certificar ciertos aspectos. Y eso, cuando esa memoria se lee.
En primer lugar, es necesario dar funcionalidad a esas memorias. Cuántas veces duermen junto a metrial burocrático y administrativo las fichas informativas de los jugadores infantiles de la temporada previa mientras el nuevo entrenador pregunta aquí y allí sin saber ni siquiera que dispone de esa información.
Las bases de datos y hojas de cálculo permiten notificar en tiempo real, por ejemplo...
- Que en una semana concreta hay jugadores de 4 equipos distintos que han tenido molestias en rodilla
- Que tal equipo ha aumentado su número de tarjetas por partido desde hace un mes
Esa es la memoria pragmática. Una memoria de uso para el funcionamiento de una escuela de fútbol o balonmano, no una memoria burocrática para caer en el olvido.
Actividad laboral 2007-2008
Durante esta temporada 2007-2008, desarrollaré la siguiente actividad laboral:
* Fútbol - Escuela U.D. Maracena: Coordinación de contenidos físicos y tácticos
* Balonmano - Escuela Club Balonmano Maracena: Coordinación c. físicos y tácticos
* Balonmano - C.D. Universidad de Granada Masculino Senior-1ª Nacional: 2º entrenador
Nota: Apareció en prensa que trabajaría junto a Toni Pozo en el Balonmano Maracena Femenino, finalmente estaremos en el Club Deportivo Universidad de Granada de Balonmano Masculino.
* Fútbol - Escuela U.D. Maracena: Coordinación de contenidos físicos y tácticos
* Balonmano - Escuela Club Balonmano Maracena: Coordinación c. físicos y tácticos
* Balonmano - C.D. Universidad de Granada Masculino Senior-1ª Nacional: 2º entrenador
Nota: Apareció en prensa que trabajaría junto a Toni Pozo en el Balonmano Maracena Femenino, finalmente estaremos en el Club Deportivo Universidad de Granada de Balonmano Masculino.
21.7.07
Noticia del Diario Granada Hoy
Miércoles 18-7-07
EN CORTO ; BALONMANO
ANSELMO RUIZ, SEGUNDO TÉCNICO DEL GRUPO MAYFO MARACENA
GRANADA.
Anselmo Ruiz será el segundo entrenador de Toni Pozo en el Grupo Mayfo Maracena, de la Primera Nacional de balonmano femenino. Ruiz, que la pasada campaña fue ayudante de Jesús Escañuela en el banquillo del Club Deportivo Universidad, se centrará en esta nueva etapa en la coordinación de la cantera. / DAVID RODRÍGUEZ
(También realizaré la coordinación de la planificación y programación en el club de fútbol UD Maracena durante la temporada 2007/08)
EN CORTO ; BALONMANO
ANSELMO RUIZ, SEGUNDO TÉCNICO DEL GRUPO MAYFO MARACENA
GRANADA.
Anselmo Ruiz será el segundo entrenador de Toni Pozo en el Grupo Mayfo Maracena, de la Primera Nacional de balonmano femenino. Ruiz, que la pasada campaña fue ayudante de Jesús Escañuela en el banquillo del Club Deportivo Universidad, se centrará en esta nueva etapa en la coordinación de la cantera. / DAVID RODRÍGUEZ
(También realizaré la coordinación de la planificación y programación en el club de fútbol UD Maracena durante la temporada 2007/08)
13.3.07
12.1.07
11.1.07
PONENCIA DE BALONMANO
I clinic de Navidad de Balonmano: Jornadas de Actualización de Monitores -
Entrenadores de Balonmano
JAÉN, ESPAÑA; 4 DE ENERO DE 2007
CLASE TEÓRICO-PRÁCTICA: PLANIFICACIÓN EN BALONMANO
Entrenadores de Balonmano
JAÉN, ESPAÑA; 4 DE ENERO DE 2007
CLASE TEÓRICO-PRÁCTICA: PLANIFICACIÓN EN BALONMANO
3.11.06
INVESTIGACIONES RECIENTES EN FÚTBOL Y BALONMANO
A partir de ahora, se reseñarán las investigaciones más recientes en fútbol, balonmano, y deportes colectivos.
A new model of selection in women's handball
Un nuevo modelo de selección en balonmano femenino
Srhoj V, Rogulj N, Zagorac N, Katic R
COLLEGIUM ANTROPOLOGICUM 30 (3): 601-605 SEP 2006
Release angle for attaining maximum distance in the soccer throw-in
Ángulo para conseguir la máxima distancia en el saque de banda en fútbol
Linthorne NP, Everett DJ
SPORTS BIOMECHANICS 5 (2): 243-260 JUL 2006
Guidelines for delivering personal-disclosure mutual-sharing team building interventions
Pautas para la comunicación personal-revelada / mutua-compartida en la construcción del equipo
Holt NL, Dunn JGH
SPORT PSYCHOLOGIST 20 (3): 348-367 SEP 2006
A new model of selection in women's handball
Un nuevo modelo de selección en balonmano femenino
Srhoj V, Rogulj N, Zagorac N, Katic R
COLLEGIUM ANTROPOLOGICUM 30 (3): 601-605 SEP 2006
Release angle for attaining maximum distance in the soccer throw-in
Ángulo para conseguir la máxima distancia en el saque de banda en fútbol
Linthorne NP, Everett DJ
SPORTS BIOMECHANICS 5 (2): 243-260 JUL 2006
Guidelines for delivering personal-disclosure mutual-sharing team building interventions
Pautas para la comunicación personal-revelada / mutua-compartida en la construcción del equipo
Holt NL, Dunn JGH
SPORT PSYCHOLOGIST 20 (3): 348-367 SEP 2006
2.8.06
PREPARACIÓN FÍSICA EN FÚTBOL: TEORÍA ¿O?/Y PRÁCTICA
"MÁS CASAJÚS Y GOROSTIAGA Y MENOS ESPECULACIÓN"
Posiblemente sea en los meses de julio y agosto cuando los medios de comunicación dedican más espacio a aspectos relacionados con la preparación física en el fútbol.
En este periodo, se suceden explicaciones por parte de entrenadores, preparadores físicos, periodistas, donde de una manera sencilla (que no simple), se repiten fórmulas como:
- "Hay que llenar de gasolina el tanque"
- "Esta es la base para el resto del año"
- "Necesitas coger una base aeróbica"
Son esquemas teóricos, algunos de ellos asumidos como ciertos por lo repetidos e instaurados que están.
Sin embargo, un esquema teórico puede ser cierto, o no. Un esquema teórico puede tener una base:
- Intuitiva (puede ser cierto o no)
- Lógica (si es coherente puede ser cierto)
- Empírica (se puede controlar si es cierto)
- Experimental (es cierto dentro del paradigma usado)
En preparación física en fútbol abundan los tres primeros argumentos, influida por los modelos soviéticos deportivos que presumían de tener base experimental, pero que en la mayoría de los casos solo alcanzaban un nivel empírico, ya que no utlizaban formas estandarizadas de recogidas de datos y su inspección pública era difícil o imposible.
Sin embargo, otro camino está abierto hoy en día. En España contamos con magníficos investigadores que han trabajado también sobre el terreno en fútbol, por citar ejemplos, Casajús o Gorostiaga.
Su praxis está en consonancia con su teoría.
¿Qué efecto produce este entrenamiento en estos jugadores de esta edad sobre las hormonas, sobre la fuerza, sobre el lanzamiento? ¿Cómo se desarrolla el jugador más allá de las especulativas fases sensibles? Casajús y Gorostiaga responden mientras otros especulan.
No se les puede acusar de "simples teóricos" porque su experiencia está avalada con la seguridad del método científico. Tienen lo mejor de la teoría y lo mejor de la práctica.
Por eso, puede ser una buena guía para el futuro que nuestros presupuestos teóricos para una pretemporada en fútbol se fijen más en la vía de Casajús y Gorostiaga que en teorías especulativas del rendimiento deportivo.
Posiblemente sea en los meses de julio y agosto cuando los medios de comunicación dedican más espacio a aspectos relacionados con la preparación física en el fútbol.
En este periodo, se suceden explicaciones por parte de entrenadores, preparadores físicos, periodistas, donde de una manera sencilla (que no simple), se repiten fórmulas como:
- "Hay que llenar de gasolina el tanque"
- "Esta es la base para el resto del año"
- "Necesitas coger una base aeróbica"
Son esquemas teóricos, algunos de ellos asumidos como ciertos por lo repetidos e instaurados que están.
Sin embargo, un esquema teórico puede ser cierto, o no. Un esquema teórico puede tener una base:
- Intuitiva (puede ser cierto o no)
- Lógica (si es coherente puede ser cierto)
- Empírica (se puede controlar si es cierto)
- Experimental (es cierto dentro del paradigma usado)
En preparación física en fútbol abundan los tres primeros argumentos, influida por los modelos soviéticos deportivos que presumían de tener base experimental, pero que en la mayoría de los casos solo alcanzaban un nivel empírico, ya que no utlizaban formas estandarizadas de recogidas de datos y su inspección pública era difícil o imposible.
Sin embargo, otro camino está abierto hoy en día. En España contamos con magníficos investigadores que han trabajado también sobre el terreno en fútbol, por citar ejemplos, Casajús o Gorostiaga.
Su praxis está en consonancia con su teoría.
¿Qué efecto produce este entrenamiento en estos jugadores de esta edad sobre las hormonas, sobre la fuerza, sobre el lanzamiento? ¿Cómo se desarrolla el jugador más allá de las especulativas fases sensibles? Casajús y Gorostiaga responden mientras otros especulan.
No se les puede acusar de "simples teóricos" porque su experiencia está avalada con la seguridad del método científico. Tienen lo mejor de la teoría y lo mejor de la práctica.
Por eso, puede ser una buena guía para el futuro que nuestros presupuestos teóricos para una pretemporada en fútbol se fijen más en la vía de Casajús y Gorostiaga que en teorías especulativas del rendimiento deportivo.
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